PISA 보고서가 밝힌 공립·사립 학교 간 학업 성취도 격차와 사회경제적 요인

• PISA 2025 데이터에 따르면 학생들의 사회경제적 조건을 동일하게 조정할 경우, 공립 학교와 사립 학교 간의 학업 성취도 격차는 유의미하게 줄어드는 것으로 나타남.
• 사립 학교 학생들의 원점수 성적이 공립보다 높게 나타나지만, 가계 소득과 교육 수준 등 사회경제적 배경을 통제하면 격차는 5~8점 수준으로 감소함.
• 현재 공립 학교 학생의 23.2%는 이주민 배경을 가지고 있으나, 이들을 위한 언어 교육 및 지원 자원은 매우 부족한 실정임.

사회경제적 격차

• 학부모 학력: 사립 학교 학부모의 67.7%가 대학 학위를 보유한 반면, 공립 학교는 48.1%에 그침.
• 교육 미이수 비율: 공립 학교 학부모 중 14.6%는 정규 교육을 받지 않았으며, 사립 학교(6.4%)보다 두 배 이상 높음.
• 문화적 자본: 사회경제적 지위가 높은 가정은 과외, 언어 보충 수업 및 예술 활동(연극, 독서 등)에 대한 접근성이 높아 학생의 지적 발달에 직접적인 영향을 미침.

구조적 및 지리적 한계

• 자원 부족: 교사들은 특수교육 전문가, 상담사, 언어 치료사 등 다양성 교육을 위한 인력 지원이 절대적으로 부족하다고 지적함.
• 행정적 장벽: 복잡한 관료주의와 서류 작업으로 인해 학생에게 필요한 보충 수업이나 통역 지원 서비스를 신청하는 데 어려움이 발생함.
• 지리적 소외: 소위 '비어 있는 스페인(España vaciada)'으로 불리는 농촌 지역은 지리적 분산성 때문에 통학에만 1시간 이상 소요되는 경우가 많아, 방과 후 보충 학습이나 특수 교육 지원을 이용하기가 현실적으로 불가능함.